明明是皇太子，罗晋饰演的萧定权在《鹤立华亭》却一直在被欺负、隐忍，相信不少剧迷在追时同小编一样，愤恨!同样是太子，为什么男主会这么弱、这么悲催?纵观剧情前期，可以说是归咎于“扎爹”对储君儿子进行的“挫折教育”——美其名曰让太子接受磨砺。

　　而现实中，我们也经常看到家长在不断打压孩子，却说是在“锻炼孩子的承受能力”，这真的就是为了孩子好吗?

　　生活中我们可能会遇到这样的亲友：有些孩子明明很努力地学习，也取得不错成绩，但家长总是会比较成绩更高的孩子;明明孩子已经很认真了，还要鞭策、甚至言语否定孩子付出一切，严格要求做得更好。

        现实生活却是同样面对挫折，有的孩子能够平静应对，并能化解挫折形成的负面影响，然后轻装上阵，走向新的人生旅程;而有的孩子面对挫折却畏首畏尾，或沉湎于挫折带来的伤痛中，自怨自艾;有的则被挫折吓到，击垮，从此一蹶不振，一事无成……差别就在于孩子们在成长过程中是否经历了完整的积极的“挫折教育”。

　　心理学上的“挫折”是从事有目的的活动遇到障碍和干扰，导致动机不能实现，需要不能得到满足时的一种状态。挫折通常来自两个方面：一个是个体无力抗拒的外部原因引起的挫折。比如恶劣的环境，他人设置的障碍等;二是自身缺陷和弱点引起的挫折。当需要得不到满足，行动达不到目的，丧失曾经拥有等，都会导致挫折感。

　　每个家长都希望自己的孩子“一帆风顺”，但无论怎么庇护孩子，他们都无法回避生活中随时可能出现的“挫折”。比如说，考试从前10名滑落到前20名，这是挫折;竞争班干部落选，或者班干部当到半途被老师拿下，这是挫折;在课堂上遭遇老师批评，自尊心受挫。这是挫折;和好友翻脸，失去友情，这是挫折;给喜欢的异性写信表达爱慕之情，遭到拒绝，这些都是挫折……

　　孩子本身所处的环境就已经自然存在很多“挫折”了，家长怎么还忍心人为制造那么都多挫折?从心理学角度看，挫折本身具有两重性：一方面，它打击人的情绪。让人沮丧，让人痛苦，甚至自己对自己丧失信心;另一方面，它也可以激励人的斗志，指引人寻找失败的原因，总结经验教训，为之后的成功积累经验。

　　家长对孩子最好的关爱，就是把孩子自然成长的权利还给孩子。既不要人为的创造“顺境”，也不要刻意地制造“逆境”。因为孩子的日常生活就是在“顺境”和“逆境”中交替转换的，让孩子在环境的变化中去感受成功的喜悦，奋斗的艰辛，挫折的磨砺，并最终长大成人，这就是家长送给孩子最好的人生礼物。

　　遭遇挫折时，即使内心强大、抗压能力强的人也同样痛苦，更更何况处于社会阅历不够、身心发展事情的青少年，此时需要家长用心陪护孩子。怎么跟孩子好好相处?当孩子因为遭遇挫折情绪低落，甚至伤心欲绝的时候，家长能做的不是急于出手“帮忙”，而是安静地陪着孩子，给孩子适当的安慰和排解，让孩子明白自己并不孤立，让亲情成为帮助孩子渡过难关的精神力量。

　　最重要的是，给在经受生活中“挫折”的孩子反思与及时回应正面的引导。面对挫折，分析原因、评估挫折的破坏力，寻找超越挫折的方法和路径等等，对于一个孩子而言，这是一个重要的时段，如果一个人学会了从挫折中吸取教训，这个人未来的发展空间就不可限量。

　　但是，家长也要看到，不是每个孩子面对挫折的反思都一定是积极的、进步的、有益的。有的孩子的反思可能会正好走向反面。比方说，把责任推给别人，因此加深对他人的仇恨;比方说从挫折中得出“我不行”的结论，从此更加萎靡不振，举步不前……所以，在这个关键时刻，家长的引领、积极鼓励与支持显得至关重要，和善可亲的家长会收获和谐家庭，而往往一味地给孩子施加压力，或有可能造成孩子内心承受压力囊破裂，导致严重心理问题!家长的教育既要让孩子跨越“挫折”，走出低迷，更要让孩子逐渐习得面对挫折的勇气、信心——这才是人生最可靠的保障。