小舒两岁半被妈妈送去早教中心结果却被老师劝退：小舒总是拒绝与小朋友一起玩，并且推开拉她加入游戏的小伙伴。老师叫小舒名字，她也不理不睬，就跟没听见一样，自顾自地跑、跳，不论老师问什么，小舒都拒绝回应.....

早教中心老师建议小舒妈妈带小舒去看医生，最后检查发现小舒患有儿童孤独症。小舒妈妈听医生分析，结合早期小舒的一些表现，无声哽咽起来，十分后悔自己当时忽视了孩子异常现象，以至于很晚才意识到孩子患有儿童孤独症。

警惕婴幼儿反常的“乖巧”、“不粘人”

妈妈曾引以为傲的是小舒在1岁之前“很好带”——不吵闹，总是很安静，大家都觉得小舒很乖。离开妈妈怀抱也不会像其他小朋友一样痛哭，妈妈下班回到家也并不会伸手让妈妈抱...从不会主动索求妈妈的拥抱，也并不依恋其他亲人，尤其是不愿意与别人目光交流。

回想到这些，妈妈更加愧疚。工作繁忙，小舒一直由爷爷奶奶照顾，就连说话晚，家人也一直觉得“没事，很多小孩都讲话比较晚”。意识到小舒的问题，妈妈开始观察生活中小舒的习惯：她确实是一个不同寻常的孩子。

小舒在早教中心上课的几天总是喜欢跑来跑去，很难让她停下来，有时候又低着头一个劲用脚踢墙，一踢就是好几个小时.....

其实在儿童早期，绝大多数一岁以内已有孤独样症状，容易引起家长注意的问题是不会讲话或不理人，但从引起家长怀疑到带孩子去就诊，再到确诊之间的时间间隔往往比较长。

如小舒状况类似，绝大部分孤独症儿童往往存在社会交往障碍。这些儿童在婴幼儿期不会区分亲人和陌生人，很少出现“陌生人焦虑”，表现为谁抱都无所谓，不理人，听而不闻、视而不见，回避与人的视线接触。部分孤独症患儿较大后会有分离焦虑，表现出对熟悉的人依恋。18个月时还不能指点东西、用视线来表达信息以及缺乏假扮游戏能力是儿童孤独症的早期指征。

三四岁时表现不合群，对小朋友没兴趣。在儿童时期受到挫折或受伤时，大都不会主动要求父母安慰，当然也很难主动去安慰关心别人。缺乏理解他人的能力，不会交朋友，难以建立友谊。

言语交流障碍、感知异常，兴趣狭窄、刻板动作及强迫重复性行为也是典型表现。比如孤独症患儿对一般儿童喜欢的玩具和游戏不感兴趣，而专注一些重复性较多的事物，像圆的可以旋转的物体等。会依恋某些没有生命的物体，类似小棍子、木块等，整天拿在手上，如果强行拿开患儿就会表现得烦躁不安。

心理因素、遗传因素、围产期并发症、器质性因素等都可能是儿童孤独症产生的原因，病因不明，所以很难对症下药，但家长必须在日常相处时注意观察、及早发现，有些问题还是及时找专家诊断，找出不同病因，及时合理治疗。2～6岁是治疗的绝佳时间段，因为这一阶段大脑的分化刚刚开始，可塑性最大，发现和治疗的越早、效果越好。